Wissenschaftliche r Mitarbeiter in

**Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen** - **Kompetenz in der Bildung**:
Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen
Das IQB gehört zu den wichtigsten Instituten in Deutschland, die im Bereich der empirischen Bildungsforschung aktiv sind. Es unterstützt die Länder in der Bundesrepublik Deutschland bei der kontinuierlichen Weiterentwicklung und Sicherung von Bildungserträgen im Schulsystem. Eine zentrale Grundlage dieser Arbeiten bilden die Bildungsstandards der Kultusministerkon-ferenz (KMK), die definieren, welche Kompetenzen Schüler*innen bis zu bestimmten Zeitpunk-ten in ihrer schulischen Laufbahn erwerben sollen. Zu den Aufgaben des Instituts gehören insbesondere die Operationalisierung der Bildungsstandards durch Testaufgaben sowie die Durchführung und Auswertung umfangreicher Bildungsstudien, um regelmäßig zu überprüfen, inwieweit die mit den Standards festgelegten Kompetenzziele durch die Schüler*innen erreicht werden.
- Der Arbeitsbereich „Technologiebasiertes Assessment“ (TBA) am IQB
- Im Rahmen der durch den DigitalPakt Schule geförderten Projekte TBA I/II werden die Testinstrumente des IQB (insb. für die Vergleichsarbeiten [VERA] und die IQB-Bildungstrends) derzeit auf technologiebasierte Tests umgestellt. Dieser Prozess wird maßgeblich durch den Arbeitsbereich TBA verantwortet, der sich aus einer interdisziplinären Arbeitsgruppe zusammensetzt (u. a. Programmierer*innen, wissenschaftliche und koordinative Mitarbeiter*innen aus den Bereichen Methoden, VERA, Bildungstrend). Im Umstellungsprozess werden Funktionen für die digitale Testaufgabenentwicklung, Testadministration und Datenauswertung (weiter-) entwickelt und in verschiedenen Studien im Schulkontext erprobt (z. B. von Funktionen zum adaptiven und formativen Testen in der Primarstufe). Zudem werden Unterstützungsmaterialien für Lehrkräfte zur Testdurchführung und zur Nutzung von Ergebnissen aus formativen Tests zur Unterrichtsentwicklung konzipiert und ihre Wirksamkeit in einer experimentellen Studie evaluiert. Damit werden im Arbeitsbereich in kollegialer und dynamischer Zusammenarbeit wichtige Grundlagen für die Modernisierung des Bildungsmonitoring in Deutschland geschaffen und etabliert.
- Wissenschaftliche*r Mitarbeiter*in (m/w/d)
100 %, E13, TV-L HU
- Das IQB sucht zum nächstmöglichen Zeitpunkt eine*n wissenschaftliche*n Mitarbeiter*in (m/w/d) für den Arbeitsbereich „Technologiebasiertes Assessment“ (TBA) mit 100% der durchschnittlichen regelmäßigen wöchentlichen Arbeitszeit einer/eines Vollbeschäftigten, voraussichtlich befristet bis zum 30.06.2026, gem. - 2 Abs. 2, Satz 2 WissZeitVG, Entgeltgruppe 13 TV-L HU.

**Aufgabenbeschreibung**:

- Koordination der interdisziplinären Arbeitsgruppe „Technologiebasiertes Assessment“ am IQB, die die Umstellung der Testinstrumente (VERA, Bildungstrend) des IQB von papier
- auf technologiebasierte Verfahren verantwortet
- wissenschaftliche Mitarbeit bei der Vorbereitung, Durchführung, Auswertung und Dokumentation von Pilotierungs
- und Normierungsstudien zu digitalen bildungsstandardbezogenen Anforderungen und Basiskompetenzen
- wissenschaftliche Mitarbeit bei der Evaluation von Unterstützungs
- und Professionalisierungsmaßnahmen für Lehrkräfte zur datengestützten Unterrichtsentwicklung mit Ergebnissen aus digitalen formativen Basiskompetenztests im Primarbereich
- enge Zusammenarbeit und Abstimmung mit weiteren Projekten am IQB (insbesondere VERA, Bildungstrend, IT) sowie externen Kooperationspartner*innen aus den Bereichen Fachdidaktik und computerbasiertes Testen
- Mitarbeit bei der Entwicklung von Fragebogeninhalten zum Thema „digitale Bildung“
- wissenschaftliche (auch englischsprachige) Publikations
- und Vortragstätigkeit in den Bereichen empirische Bildungsforschung, Psychologie und/oder Erziehungswissenschaft mit Fokus auf quantitativer empirischer Forschung
- Präsentation von Forschungs
- und Studienergebnissen in unterschiedlichen Kontexten (Wissenschaft, Bildungsadministration, Bildungspolitik und Bildungspraxis)

**Erwartete Qualifikationen**:

- abgeschlossenes Hochschulstudium (Master oder vergleichbarer Abschluss) mit überdurchschnittlichem Ergebnis in Psychologie, Bildungswissenschaften, Erziehungswissenschaft oder einem verwandten Fach
- abgeschlossene Promotion ist erwünscht
- Erfahrungen in der Koordination von wissenschaftlichen Projekten
- Erfahrungen in der Kooperation mit Wissenschaftler*innen aus unterschiedlichen Disziplinen und in der Zusammenarbeit mit Bildungsadministration und Bildungspolitik sind erwünscht
- wissenschaftliche Expertise im Bereich der empirischen Bildungsforschung (insb. zu Large-Scale-Assessments im Bildungsbereich, pädagogisch-psychologische Diagnostik)
- gute Kenntnisse im Bereich der quantitativen Forschungsmethoden und Statistik sowie Erfahrung im Umgang mit Statistikprogrammen (z. B. R, SPSS, Mplus etc.)
- Erfahrungen mit wissenschaftlichen Publikationen zu Themen de