Zweite Konrektorin/zweiter Konrektor

**Der Senator für Kinder und Bildung**:
An der Schule Osterhop ist zum nächstmöglichen Zeitpunkt die Funktion einer/eines

**Zweite Konrektorin/Zweiter Konrektors (w/m/d) für die Leitung eines Zentrums für unterstützende Pädagogik an Grundschulen mit mehr als 180 bis zu 360 Schülerinnen und Schülern***:

- Besoldungsgruppe A14 Bremische Besoldungsordnung, Beschäftigte werden nach Entgeltgruppe 14 TV-L eingruppiert -**

zu besetzen.

Das Zentrum für unterstützende Pädagogik (ZuP) entwickelt, koordiniert und evaluiert die Förderdiagnostik und die Fördermaßnahmen der Schule. Die Leiterin/Der Leiter bündelt und entwickelt dazu vorhandene Kompetenzen der Schule und organisiert die Zusammenarbeit mit außerschulischen Beratungs
- und Unterstützungseinrichtungen. Sie/Er koordiniert die Beratung und Unterstützung sowie den Erfahrungsaustausch in allen Fragen der sonderpädagogischen und weiteren Förderung in der Schule.

Sie/Er übernimmt organisatorische Aufgaben der Schulleitung, soweit diese nicht von anderen Mitgliedern der Schulleitung wahrgenommen werden.

**Berufsgruppe**

Schulleitungsstellen

**Eingruppierung**

Besoldungsgruppe A14 Bremische Besoldungsordnung, Beschäftigte werden nach Entgeltgruppe 14 TV-L eingruppiert

**Besetzbar**

zum nächstmöglichen Zeitpunkt

**Aufgabengebiet**

**Sie/Er übernimmt insbesondere folgende Aufgaben**:

- Weiterentwicklung des ZuP an der Schule
- Entwicklung, Abstimmung, Evaluation und Controlling des Förderkonzepts
- Kooperation mit Kindertageseinrichtungen
- Kooperation mit externen Beratungs
- und Unterstützungseinrichtungen

Eine Änderung der derzeit gültigen Aufgabenbeschreibung kann nicht ausgeschlossen werden. Die Stelleninhaberin/Der Stelleninhaber kann darüber hinaus mit weiteren schulischen Aufgaben beauftragt werden.

**Anforderungen**:
Zentrale Leitkategorien einer modern und professionell arbeitenden Schulleitung sind „Führung“ und „Management“ in den Handlungsfeldern
- Schulentwicklung
- Personalführung und -entwicklung
- Organisation und Verwaltung sowie
- Kooperation mit der Behörde sowie mit externen Partnern der Schule

**Die Bewerberinnen und Bewerber (w/m/d) sollen folgende Qualifikationen nachweisen**:

- Erfahrungen in der Umsetzung von Förderkonzepten
- Erfahrungen in der Förderung von Unterrichtsentwicklung und in der Implementation von Teamarbeit
- Kompetenzen und Erfahrungen in der Entwicklung von Schulentwicklungsprozessen und in der Organisationsentwicklung
- Erfahrung in der Führung von Teams
- Sofern Bewerberinnen und Bewerber (w/m/d) nicht über die Fachexpertise Sonderpädagogik/Inklusive Pädagogik verfügen, wird die ausgeprägte Bereitschaft, sich für diese Aufgabe zu qualifizieren, vorausgesetzt.

**Für die ausgeschriebene Stelle ist in besonderem Maße gefragt**:

- Kommunikative und soziale Kompetenz
- Fähigkeit und Bereitschaft, im Team zu arbeiten und Aufgaben zu delegieren
- Erfahrungen mit Schulentwicklungsvorhaben
- Organisationskompetenz und schulorganisatorische Erfahrungen
- Erfahrungen in der Zusammenarbeit mit außerschulischen Stellen
- Initiierung von inklusiven Unterrichtsformen

Bewerberinnen und Bewerber (w/m/d), die solche Kompetenzen durch spezifische berufliche Aktivitäten und Erfahrungen - gegebenenfalls auch außerschulisch - oder Fortbildung erworben haben, werden gebeten, dies in ihrer Bewerbung zu dokumentieren.

**Voraussetzungen**

Bewerben können sich unbefristet beschäftigte Lehrkräfte (w/m/d), die die 1. und 2. Prüfung für das Lehramt an öffentlichen Schulen - vorzugsweise für Inklusive Pädagogik/Sonderpädagogik - abgelegt haben und über mehrjährige Unterrichts
- oder Leitungserfahrung im Bereich der sonderpädagogischen Förderung verfügen oder sonstige für die Aufgabe qualifizierende vergleichbare Tätigkeiten nachweisen können.

Sofern keine Bewerbungen von Lehrkräften (w/m/d) mit mehrjähriger (mindestens 3 Jahre) Unterrichts
- oder Leitungserfahrung im Bereich der sonderpädagogischen Förderung nach dem 2. Staatsexamen vorliegen, können **nachrangig** Bewerberinnen und Bewerber (w/m/d) mit weniger als 3 Jahren Unterrichts
- oder Leitungserfahrung im Bereich der sonderpädagogischen Förderung berücksichtigt werden.

Entsprechend der Dienstvereinbarung Ein-Fach-Lehrkräfte vom 09.06.2022, Punkt 4, können sich ebenfalls Lehrkräfte mit einer Lehrbefähigung nach Bremischen Recht für ein Fach bewerben. Es ist die anerkannte Lehrbefähigung sowie die geforderte Unterrichts
- und Leitungserfahrung nachzuweisen.

**Kennzeichen**

21/2024

**Bewerbungsfrist**

17.11.2025

**Allgemeine Hinweise**

Schwerbehinderten Menschen (w/m/d) wird bei einer Bewerbung bei im Wesentlichen gleicher fachlicher und persönlicher Eignung der Vorrang gegeben. Bewerbungen von Menschen mit Migrationshintergrund werden begrüßt.

Die Funktionsstelle kann in Vollzeit, vollzeitnaher Teilzeit oder in Teilzeit im Jobsharing-Modell wahrgenommen werden. Wird sie im Jobsharing-Modell wahrgenommen, ist dies im Rahmen eines Vollzeitäquivalents möglich.

**Rechtl