Wissenschaftliche n Mitarbeiter in Mit Dem

vor 2 Monaten


Hannover, Deutschland Leuphana Universität Lüneburg Vollzeit

**29.03.2023**

Die Leuphana Universität Lüneburg steht als humanistische, nachhaltige und handlungsorientierte Universität für Innovation in Bildung und Wissenschaft. Methodische Vielfalt, interdisziplinäre Zusammenarbeit, transdisziplinäre Kooperationen mit der Praxis und eine insgesamt dynamische Entwicklung prägen ihr Forschungsprofil in den Kernthemen Bildung, Kultur, Manage-ment/Technologie, Nachhaltigkeit und Staat. Ihr internationales Studienmodell mit dem Leuphana College, der Leuphana Gradu-ate School und der Leuphana Professional School ist deutschlandweit einmalig und vielfach ausgezeichnet.

Für die Fakultät Bildung im Institut für Mathematik und ihre Didaktik sucht die Universität zum 01.08.2023 eine verantwortungsvolle, motivierte und engagierte Persönlichkeit als

**Wissenschaftliche*n Mitarbeiter*in**
**mit dem Schwerpunkt „Authentizität beim mathematischen Modellieren (in der Sekundarstufe I)“**
**(EG 13 TV-L, 50%, befristet bis zum 31.07.2026)**

Die Stelle ist angesiedelt in der Arbeitsgruppe „Empirische Bildungsforschung in der Mathematikdidaktik“ (Leitung: Prof. Dr. Michael Besser), das Stellenprofil umfasst zunächst allgemeine Aufgaben in Forschung und Lehre im Kontext der Tätigkeiten der Arbeitsgruppe. Einen expliziten inhaltlichen Schwerpunkt bildet hierbei - auch im Rahmen der eigenen Weiterqualifikation in Form einer Promotion - eine wissenschaftliche Fokussierung auf fachdidaktische Fragen der Authentizität beim mathematischen Modellieren. Konkret bedeutet dies u. a. eine wissenschaftliche Auseinandersetzung mit folgenden handlungsleitenden Ideen:

- Literaturgeleitete Erarbeitung eines theoretischen Modells zu Authentizität beim mathematischen Modellieren als Prozess bzw. bei mathematischen Modellierungsaufgaben als Ausgangspunkt mathematischen Lernens in Schule (Fokus: Sekundarstufe I).
- Empirische Erprobung eines theoretischen Modells zu Authentizität beim mathematischen Modellieren unter Rückgriff auf etablierte und belastbare Methoden empirischer Bildungsforschung.
- Kritische theorie
- und empiriebasierte Diskussion von Authentizität beim mathematischen Modellieren als (Ziel-)Kriterium von Modellierungsprozessen und Modellierungsaufgaben.

**Ihre Aufgaben**:
Sie wirken an den Aktivitäten der Arbeitsgruppe „Empirische Bildungsforschung in der Mathematikdidaktik“ durch die Wahrnehmung von Dienstaufgaben in Forschung und Lehre mit. Konkret umfassen diese Tätigkeiten dabei (auch entsprechend der inhalt-lichen Schwerpunktsetzung):

- Mitwirkung an den wissenschaftlichen Aktivitäten der Arbeitsgruppe durch eine theorie
- und empiriegestützte Diskussion von Authentizität beim mathematischen Modellieren (mit Schwerpunkt in der Sekundarstufe I). Dies bedeutet insbe-sondere auch die Planung, Durchführung und Auswertung von Literaturrecherchen sowie empirischen Studien.
- Aufbereitung und Dissemination von Forschungsergebnissen der Arbeitsgruppe (insbesondere zum gegebenen Schwerpunkt) durch aktive Publikationstätigkeiten im einschlägig wissenschaftlichen Diskursraum sowie durch aktive Tagungsteilnahmen.
- Eigene Weiterqualifikation in Form einer (möglichst kumulativen) Promotion zum Schwerpunktthema „Authentizität beim mathematischen Modellieren“.
- Übernahme von Lehrtätigkeiten des Instituts für Mathematik und ihre Didaktik in fachmathematischen und mathematikdidaktischen Lehrveranstaltungen der lehrkräftebildenden Studiengänge der Leuphana Universität Lüneburg (2 SWS).
- Unterstützung bei hierüber hinausgehenden, allgemeinen Aufgaben der Arbeitsgruppe in Forschung und Lehre.

**Ihr Profil**:

- Mit sehr guten Leistungen abgeschlossenes wissenschaftliches Hochschulstudium (Master oder äquivalent) im Bereich der Mathematikdidaktik mit expliziten Bezügen zu aktuellen bildungswissenschaftlichen Diskursen sowie einer unmittelbar gegebenen Nähe zur Lehrkräftebildung (in der Sekundarstufe I).
- Explizite Kenntnisse und Erfahrungen in den fachdidaktischen Diskursräumen „Mathematisches Modellieren in Schule“, „Realitätsbezüge im Mathematikunterricht“ sowie „Authentizität beim mathematischen Modellieren“.
- Erfahrungen in selbständiger wissenschaftlicher Arbeit im Rahmen der Vorbereitung, Durchführung und Analyse theoretischer und empirischer Forschungsvorhaben; hiermit einhergehend insbesondere auch Erfahrungen in der Recherche/Aufarbeitung wissenschaftlicher Literatur sowie in der operativen Umsetzung von Studien.
- Erfahrungen in der Entwicklung und Ausbringung eigenverantwortlicher Lehre mit explizit mathematikdidaktischem Fokus in lehrkräftebildenden Studienprogrammen.
- (Erste) Nachgewiesene Projekt-, Tagungs
- und Publikationsaktivitäten (idealerweise: zum mathematischen Modellieren) im bildungswissenschaftlichen und/oder fachdidaktischen Kontext.
- Bereitschaft zur flexiblen Mitarbeit in einem interdisziplinären Forschungsteam.
- Englischkenntnisse in Wort und Schrift.

**Unser Angebot**:

- ein inspirie



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